综合分析类题无论在国考、联考、新疆独立命题省份的命题中，渐渐趋向为必考题目，且难度较大。近年来，分值呈上涨趋势，更有甚者就是有时会跟概括归纳类题、解决问题类题融合在一起进行考查。

在综合分析类题型中分为“传统类”与“理解类”，大部分考生对于“理解类”题型会容易混淆答题技巧与实际真题处理的差异。这里我们主要讲解“理解类”题型中的“词语理解题”。

“词语理解题”基本答题方法为：

1.先书写表层含义。体现为一个词语的概念或定义或表现或本质

2.依次有逻辑书写深层含义。可以是该词语的原因或影响或对策

答题步骤最终决定我们答案呈现时卷面表达形式。

“词语理解题”解题小技巧：

1.判断词语的词性(积极/消极)。如果词语具有消极、负面的感情属性，我们作答时主要去找消极负面的描述。同理，如果词语具有消极、负面的感情属性，我们作答时主要去找积极正面的描述。

2.材料中，关键词出处的附近大概率能找到关键信息

3.通篇理解词语所围绕的话题和主题

小技巧就是我们在审题过程当中抓取正确申论要素的要点。

例：“给定资料4”中的座谈会上，主持人说：“如果不能打破这种种‘遮蔽’，就拿不出有份量的作品。”请谈谈你对“种种‘遮蔽’”的理解。

解题逻辑：

1.“遮蔽”这个词语词性能判断成消极的，则消极的素材体现在材料里面描述的种种问题，或者危害。

2.限定词是“种种”，代表“遮蔽”至少两种以上

3.代入词语出现的句子，可以得出：遮蔽是阻碍有分量作品创作的因素。

4.联系题干及其材料。答题步骤为：先书写表层含义：种种遮蔽的含义，及其具体的表现。再寻找词语的深层要素词原因或影响或对策，材料中仅有对策，则简练补充至答案中。

参考答案：

种种“遮蔽”是指优秀文艺创作的阻碍以及一些错误的文艺创作行为。(定义)

具体体现为迎合“娱乐精神”混淆现实与历史肆意发挥，创作缺乏历史感;仅满足自我倾诉，停留在私人经验上，难以体现百姓真情实感;过度依赖技术、看重金钱，遗忘创作初心，缺乏深度与温度;未能深入基层，缺乏实践，导致创作与实际脱节。(具体表现)

我们想要打破“遮蔽”，创作者应具备历史感，创作中要兼顾自己与他人，并深入基层，创作出有时代精神、思想深度和生活温度的作品。(对策)